人教物理九年級上教案第1節(jié)分子熱運動

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1、 第十三章 內能 第1節(jié) 分子熱運動 知識目標 知識要點 課標要求 1．物質的構成 能簡單的說明物質是由分子、原子構成的 2．分子熱運動 知道一切物質的分子都在不停的做熱運動；能夠識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋 3．分子間的作用力 知道分子之間存在著相互的作用力 情景導入 神奇的軟蛋 星期天，小明來到爺爺家過周末，發(fā)現(xiàn)爺爺家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋殼已經泡沒了，只剩一層蛋膜包著雞蛋，爺爺說這是一種保健食品．調皮的小明趁爺爺不注意，將“軟蛋”沖洗干凈后放在了清水中，奇怪!“軟蛋”競一點點地長“胖”

2、了．這其中的奧妙，你能解釋嗎？ 合作探究 探究點一 物質的構成 提出問題 出示玻璃杯，想一想如果把此杯子打碎，碎片是否還是玻璃？如果經過多次分割，顆粒會越來越小，如果不停的分下去，有沒有一個限度？ 討論交流 小組之間交流討論物質的變化情況、無限度的分下去時出現(xiàn)的情景。 歸納總結 （1）保持物質原來性質不變的最小微粒叫做分子或者原子。 （2）常見的物質是由及其微小粒子----分子、原子構成的。 （3）分子的大小用分子的直徑來衡量，通常用10-10m為單位來量度分子的大小。

3、探究點二 分子熱運動 1．擴散現(xiàn)象 活動一 演示一：教師打開一盛有香水的香水瓶，讓附近的學生聞一下。 問題：能不能聞到香味？為什么？ 演示實驗2：我們將一個空瓶子，倒扣在一個裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板。 觀察并思考：上面空瓶有紅色現(xiàn)象說明了什么？將空瓶與裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子顛倒放置，重做這個實驗能否得出相同的結論？ 結論：上面空瓶有紅色，說明二氧化氮氣體分子到了上面空瓶中，分子是運動的。這個實驗是一種擴散現(xiàn)象。顛倒放置時不能得出相同的結論，因為二氧化氮密度大，在重力作用下會向下運

4、動，無法證明分子是運動的。 歸納總結：不同的物質在接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象，叫做擴散現(xiàn)象。 交流討論：在我們日常生活中，擴散現(xiàn)象很常見，小組之間交流討論一下，能否舉出幾個例子？ 活動二 提出問題：氣體可以發(fā)生擴散，那么液體和固體是否可以發(fā)生擴散呢？ 演示實驗3：向一個盛有熱水、冷水的兩個燒杯中用滴管注入兩滴紅墨水。 觀察并思考：觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么問題？ 結論：說明液體之間也可以發(fā)生擴散現(xiàn)象，擴散的快慢與物體的溫度有關。 拓寬延伸：結合演示實驗，闡述出課本P3的13.1-3說明的問題。實驗中如果將水在硫酸銅溶液的下面，是

5、否能夠影響實驗效果？ 活動三 提出問題：固體分子之間能否發(fā)生類似的現(xiàn)象，請同學們交流、討論舉例。 歸納總結： （1）說明了氣體、液體、固體在相互接觸后，都能彼此進入到對方內部，這種現(xiàn)象叫擴散現(xiàn)象。 （2）擴散快慢的因素與溫度有關，溫度越高，擴散的越快。 （3）擴散現(xiàn)象說明了分子時刻不停的做無規(guī)則運動；分子之間存在間隙。 典例剖析 （泉州中考）東亞文化之都--泉州，風景秀麗．如圖所示的情景，能說明分子無規(guī)則運動的是（　　） A．天柱山薰衣草落葉歸根 B．虹山村油菜花花香陣陣 C．清源山繽紛秋葉色彩夢幻 D．

6、九仙山淞玉樹瓊花 【點撥】分子運動是微觀上的運動，肉眼看不見的，它通過宏觀的顏色、氣味、味道來間接的反映出來；機械運動是宏觀上的運動．由此展開分析、解答． 【自主解答】 【方法歸納】分子的無規(guī)則運動不能夠直接觀察到，它是通過宏觀的顏色、氣味、味道來間接的反映出來，我們只要是看的到的運動都屬于宏觀的機械運動．我們平時所見到陽光下塵土飛揚、濃煙滾滾不能說明分子做無規(guī)則運動． 探究點三 分子間的作用力 問題1：固體、液體的分子都在不停地做無規(guī)則運動，且分子間又有間隙，但為什么分子不會飛散開，反而聚合在一起呢？ 演示實驗4：將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會

7、結合起來，教師在下面逐個加掛鉤碼，掛很多個都不能把它們分開。 實驗5 拿出準備好的注射器，擰下針頭，拉開活塞，用大拇指堵住針頭的一端，用力壓活塞，有什么感覺？將活塞中的空氣換成水，再做一做，有什么感覺？ 歸納總結：分子之間存在相互的引力和斥力 拓寬延伸： 演示6 讓學生取一根彈簧，感受拉和壓時作用于手的力。然后教師拿兩個乒乓球，中間放一根彈簧，告訴學生用這個模型來比擬兩個連著的分子，教師操作，讓學生來回答。當彈簧拉長，分子間的距離增大，作用力表

8、現(xiàn)為引力；當彈簧壓縮，分子間的距離縮小，作用力表現(xiàn)為斥力；當彈簧不用力時，引力＝斥力。 歸納總結： （1）分子之間既有引力又有斥力，是同時存在，同時消失． （2）不同情況下分子間作用力的特點： 若d指“分子間的距離”；r 指“分子間的平衡距離” 則有： ①當d=r時， F引=F斥 處于平衡距離處。 ②當d＜r時，F(xiàn)引＜F斥 ，斥力起主要作用。 ③當d＞r時，F(xiàn)引＞F斥 ，引力起主要作用。 ④當d＞10r時，分子間作用力十分微弱，可以忽略不計。 問題2 結合P5的13-1-5、6、7，并討論交流教材物質三態(tài)的分子模型。用表格的形式比較三種物態(tài)分子排列的不同

9、特點。 歸納總結： 物態(tài) 微觀特性 宏觀特性 分子間的距離 分子間的作用力 有無一定形狀 有無一定的體積 固態(tài) 較小 很大 有 有 液態(tài) 較大 較大 無 有 氣態(tài) 很大 很弱 無 無 典例剖析：從分子作用力的角度說一說“破鏡重圓”能否真的發(fā)生。 【點撥】分子間的與分子間的距離有關，當分子間的距離大的一定程度時，分子間的作用力就不存在了． 板書設計 第1節(jié) 分子熱運動 教學反思 本節(jié)是學生在學完宏觀物體的有關知識后，對微觀世界的知識進一步探究學習，為后面研究物體內能及其有關知識做好鋪墊。但由于分子的運動無法直接觀察探究，所以本節(jié)課主要采用實驗為主，以計算機模擬的方法為輔組織教學。本節(jié)需要考察的知識與技能內容比較抽象，在學習過程中，主要充分調動學生的學習積極性，以學生分析、討論為主，在教師引導的基礎上，以“提出問題──實驗探究──分析歸納──得出結論”為主線的思維過程進行教學，利于培養(yǎng)學生邏輯思維能力和歸納總結的能力。