九年級歷史上冊 第三單元 中古時期的歐亞國家 第8課《西歐的鄉(xiāng)村與城市》基礎練習（含解析） 岳麓版

《西歐的鄉(xiāng)村與城市》基礎練習 1.西歐中世紀封建等級制度形成過程中,維系上下級關系的紐帶是( ) A.俸祿 B.效忠 C.土地 D.賦稅 2.蠻族統(tǒng)治者在西歐立國前后,通常以_ 來分賜部下，受封的貴族再犒賞給屬下,以此類推，逐級封賜，直到最低一級貴族一騎士。這就逐漸形成了相互依存的封建等級關系( ) A.土地 B.莊園 C.人口 D.財富 3.西歐封建莊園都是自給自足的經(jīng)濟實體。莊園中的主要勞動者是( ) A.農業(yè)工人 B.農奴 C.奴隸 D.農民 4.中古時期,在西歐一些地區(qū)盛行莊園經(jīng)濟,莊園中主要勞動者為( ) A.農奴 B.平民 C.奴隸 D.教士 5.西羅馬帝國滅亡之后，西歐城市衰落了,經(jīng)過幾個世紀的發(fā)展,開始出現(xiàn)了作為手工業(yè)和商業(yè)中心的城市,這些西歐城市重新興起于哪個世紀( ) A.10世紀 B.11世紀 C.13世紀 D.15世紀 6.在法國有一個城市叫瑯城,被視為英雄的城市,這主要是因為十一二世紀瑯城市民( ) A.進行了重大的改革 B.進行了反侵略斗爭 C.完成了國家的統(tǒng)一 D.贏得了城市自治權 7.西羅馬帝國滅亡之后,西歐城市衰落了,經(jīng)過幾個世紀的發(fā)展,開始出現(xiàn)作為經(jīng)濟與宗教中心的城市,你知道西歐城市重新興起于哪個世紀嗎( ) A.9世紀 B.11世紀 C.12世紀 D.15世紀 8.13世紀,許多西歐城市通過和平或暴力方式掙脫了領主與教會的束縛，爭取“城市自治權”。這反映的是( ) A.地主的要求 B.農民的要求 C.市民的要求 D.商人的要求 9.城市的復興和手工業(yè)、商業(yè)的繁榮為西歐文化教育事業(yè)注人了活力,活躍的社交生活和相對寬松的環(huán)境則為人們自由思考提供了條件，增加了人們對知識的需求，一些追求知識的市民聚集到一起，興辦教育，因此產生了( ) A.大學 B.教會 C.教堂 D.莊園 10.城市的復興為西歐文化教育注入了活力。下列創(chuàng)辦于英國的著名大學有( ) ①巴黎大學 ②哈佛大學 ③牛津大學 ④劍橋大學 A.①② B.③④ C.②④ D.①③ 11.中古時期的大學課程主要有“七藝”,除了語法、修辭、算術、幾何、天文外,還有( ) A.邏輯和音樂 B.法學和神學 C.醫(yī)學和法學 D.法學和邏輯 12.在西歐封建社會發(fā)展過程中，形成了金字塔式的封建等級制度,壓在社會最底層的是( ) A.商人 B.銀行家 C.農奴 D.騎士 13.以莊園為基礎，西歐確立了相對穩(wěn)定的封建制度和封建秩序。在西歐封建社會中,構成兩大基本對立階級的是( ) A.農奴與領主 C.奴隸與地主 B.農民與地主 D.農民與封建主 14.巴黎大學源自教師自治團體，因維護自身群體利益而生，后來接受教會的資助和管理，發(fā)展成為歐洲的著名大學。巴黎大學成立于( ) A.13世紀初 B.12世紀中葉 C.12世紀末 D.15世紀初 15.閱讀材料: 9世紀以后,在羅馬舊城、封建貴族城堡、大教堂、修道院外以及山隘路口、港灣要津附近出現(xiàn)了新的居民點,這些居民點被稱為“市”，市的居民大多從事工商業(yè)活動。農業(yè)生產的發(fā)展使封建主擴大了對市場的需求,增進了農民與市場經(jīng)濟的聯(lián)系，為城市工商業(yè)提供了原料和市場,促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展,并使一些農民加入了工商業(yè)者行列,轉變成為市民。 城市大都興起于封建教俗領主的領地上，因而處于領主的直接統(tǒng)治之下。不少市民在身份上仍是領主的農奴,受著農奴制的壓迫。封建領主往往用對待莊園農奴的手段，剝削和敲詐市民，對市民利益構成了嚴重侵害。市民們聯(lián)合起來，同封建領主斗爭，以爭取人身自由，爭取城市的自治權利。請回答: (1)城市自治運動中最典型的是什么城市?它是怎樣獲得自治權的? (2)城市的興起對西歐歷史產生了怎樣的影響? 答案 1.C 2.A 3.B 4.A 5.B 6.D 7.B 8.C 9.A 10.B 11.A 12.C 13.A 14.B 15.(1)瑯城。贖買和武力斗爭。 (2)經(jīng)濟上:城市的商品經(jīng)濟對西歐的封建經(jīng)濟起到了瓦解作用。政治_上:農奴在城市居住一定期限就能獲得自由；城市與國王為了對付封建主，結成同盟,加速了國家的統(tǒng)一。文化上:城市成為世俗文化的搖籃，為文藝復興的出現(xiàn)打下了基礎。 2