2019人教部編版四年級上冊語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

2019 人教部編版四年級上冊語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思15*女媧補(bǔ)天教材分析：這是一個流傳千古的神話故事講的是遠(yuǎn)古時期女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)及不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神學(xué)情分析：故事蘊(yùn)涵著深刻的哲理和豐富的情感，四年級的學(xué)生不可能一下子就能從閱讀中體會得到，一要他們反復(fù)讀、多讀，在讀中感悟；二要教師適時點(diǎn)撥，幫他們感悟教學(xué)建議：講故事是教學(xué)神話故事最好的策略課堂上可以先幫助學(xué)生理一理故事發(fā)展的脈絡(luò)，理出幾個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生能夠順著故事思路進(jìn)行復(fù)述，這樣學(xué)生就在復(fù)述故事的過程中理解了故事內(nèi)容，感悟了神話故事的神奇，同時也發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力，可謂一舉多得教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1．正確認(rèn)讀本課的生字、詞語2．默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神過程與方法】采用啟發(fā)、探究等教學(xué)方式教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，一步步地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由討論與交流，嘗試用自己的話講這個故事情感、態(tài)度與價值觀】感受神話故事神奇的想象，體會神話的魅力教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)了解女媧冒著生命危險，克服重重困難補(bǔ)天的過程。

難點(diǎn)體會女媧的勇敢和樂于助人的品德，感受古代勞動人民的想象力和神話故事的神奇教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備多媒體課件， 《女媧補(bǔ)天》的錄像學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞教學(xué)時間：1 課時教學(xué)過程：一、談神話傳說，激閱讀興趣1．同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你們讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽2．在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托著古代人民美好的愿望和追求，今天我們就來學(xué)習(xí)一個優(yōu)美動人的神話故事——《女媧補(bǔ)天》二、初讀課文，掌握生字、新詞1．出示自學(xué)提示1)自由朗讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字音多讀幾遍2)按照自學(xué)識字法進(jìn)行識字練習(xí)，再進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)，積累詞語3) 聯(lián)系上下文或查字典理解詞語意思4)標(biāo)注自然段序號，把不理解的句子標(biāo)上記號，學(xué)習(xí)時與同學(xué)、老師共同探討2．學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)3．匯報學(xué)習(xí)成果三、細(xì)讀課文，清理文章層次1．朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？用簡話的語言進(jìn)行概括2．默讀每一個自然段，想想每個自然段的意思，同學(xué)相互交流第 1 自然段：女媧創(chuàng)造人類，大地上歡歌笑語，人們幸福地生活不久天上露出一個大窟窿，人們在水火中掙扎第 2 自然段：女媧想辦法解救人們。

第 3 自然段：女媧艱難地尋找補(bǔ)天的五彩石第 4 自然段：女媧用神火冶煉五彩石并補(bǔ)天第 5 自然段：人們常見的天邊五彩的云霞，傳說是女媧補(bǔ)天的地方3．全文可以劃分為幾部分？每一部分講了什么內(nèi)容？第一部分(第 1 自然段)：自從女媧創(chuàng)造人類，人們幸福地生活，不久天上露出一個大窟窿，人們在水深火熱中掙扎第二部分(第 2～4 自然段)：女媧找齊了五彩石并用神火冶煉了五彩石，最后把天上的窟窿補(bǔ)好了第三部分(第 5 自然段)：相傳天邊的云霞就是女媧補(bǔ)天的地方4．再次讀一讀這個神奇的故事，你會怎樣評價女媧呢？(女媧非常了不起，女媧真神奇……)四、深入學(xué)習(xí)，感受故事的神奇1．解決問題：女媧是誰？(1)默讀全文，你能找出有關(guān)介紹女媧的句子嗎？讀一讀自從女媧創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活 ”她就好像是人類的母 親)(2)自由朗讀第 1、2 自然段，你又能從哪些地方體會到她是人類的母親？(當(dāng)有巨響發(fā)生時，她“ 急忙” 起床，看到人類在水火中掙扎，女媧樣難過極了， “立刻 ”找雨神， “求”他下雨；又“ 造 ”船，救出人 們 從這些地方足以看出她把人 類當(dāng)成自己的兒女，而且能夠體會出她甘于奉獻(xiàn)的精神。

)(3)為什么稱女媧是我們?nèi)祟惖哪赣H？(相傳女媧有一手絕活，她能用泥捏成人，并能使泥人成活，后人都稱女媧創(chuàng)造了人類)2．解決問題：女媧為什么要補(bǔ)天？(1)指名朗讀第 3 自然段，找一找女媧補(bǔ)天的原因雖然人們被女媧從洪水中救出，但是天上的大窟窿還在噴火，因此她決定把天補(bǔ)上)(2)讀一讀文中的句子，思考：女媧懷著怎樣的心態(tài)補(bǔ)天的？(“女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上 ”從“決定”看出她補(bǔ)天的信心， “冒著生命危 險” 表明她很勇敢，不顧自己的生死，一心要救人們)(3)你能用一組關(guān)聯(lián)詞來描述女媧的勇敢、不怕危險的精神嗎？(即使冒著生命危險，女媧也要把天補(bǔ)上)3．解決問題：女媧是怎樣補(bǔ)天的？她把天補(bǔ)好了嗎？(1)出示自學(xué)提示〖pｕxuewang．cOm〗①自由朗讀第 3、4 自然段，想一想：女媧用什么材料補(bǔ)天？她是怎樣找到補(bǔ)天用的材料的？可以從哪些地方看出來？②找到女媧煉石及補(bǔ)天的句子，讀一讀，畫出描寫她補(bǔ)天過程的詞語，談?wù)勛约旱母惺堍厶焓欠裱a(bǔ)好了？(2)學(xué)生分組討論3)匯報學(xué)習(xí)成果，共同研究小組一：女媧上山找五彩石補(bǔ)天她花費(fèi)了很多時間與功夫，我們是從“她忙了幾天幾夜 ”，“她又找哇找哇”看出她花費(fèi)的時間多，從“終 于” 能夠體會女媧找五彩石的 艱難。

小組二：描寫女媧冶煉五彩石和補(bǔ)天的過程的動詞有“挖－放－煉－裝－端－潑”我們想象中 認(rèn)為補(bǔ)天是一件很危險、很艱險的事情，這些表示動作的詞語卻使我們感覺比較輕松，突出了女媧的神力小組三：天補(bǔ)好了， “大窟窿立刻被補(bǔ)好了” 4)點(diǎn)撥：補(bǔ)天之前人間的慘狀是怎樣的呢？找出描寫人間慘狀的詞語你又體會到什么？(“轟隆隆，黑黑的，一道道深溝，熊熊大火”，這 些詞語展現(xiàn)了人間 的慘狀我體會到，大窟窿被女媧煉好的五彩石補(bǔ)好了，真是太神奇了)4．有感情地朗讀課文，感悟故事的神奇五、觀看錄像，使學(xué)生直觀感悟1．現(xiàn)在就讓我們一起欣賞這神奇的故事吧！(觀看《女媧補(bǔ)天》片段)2．同學(xué)們，你們此時最想說什么？(指導(dǎo)學(xué)生體會神話故事的神奇，感悟人物的形象)3．教師小結(jié)：傳奇的故事展示了神奇的女媧，我們雖然了解了女媧補(bǔ)天的全過程，但我想她身上所具有的品質(zhì)和精神更應(yīng)該使我們終生不忘她的善良、勇敢的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神)六、練習(xí)復(fù)述課文1．這么感人的神話故事，你一定想講給爸爸、媽媽以及好伙伴聽吧！不如我們在這里練一練，請同學(xué)們幫你聽一聽、評一評，使你向別人復(fù)述時更有自信2．復(fù)述指導(dǎo)復(fù)述是把課文主要內(nèi)容用自己的話說出來，不是背課文，要把課文內(nèi)容盡可能詳細(xì)地講出來。

3．復(fù)述要求1)復(fù)述前熟讀課文，記住主要情節(jié)和重點(diǎn)詞語2)把課文內(nèi)容變?yōu)樽约旱脑?)復(fù)述時，語言要清楚，講述要明白4)儀表大方、自然4．學(xué)生分組練習(xí)，同學(xué)間互相評議5．學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)6．評選“故事之星 ”板書設(shè)計(jì)：女媧補(bǔ)天教學(xué)反思：1．質(zhì)疑問難，引出精彩在學(xué)生讀課題后，學(xué)生質(zhì)疑，提出了兩個中心問題“女媧為什么補(bǔ)天” 和“ 女媧 怎樣補(bǔ)天”在第一課時教學(xué)中我就緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，以“女媧為什么要補(bǔ)天” 為主線展開教學(xué)，在引讀、想象、體驗(yàn)中感受災(zāi)難來臨前人們幸福的生活和災(zāi)難來臨后可怕的情景2．以讀為本，讀中感悟在這節(jié)課上， “讀” 貫 穿始終，除了對學(xué)生 讀課文每次都有要求外，讀的方式也有所不同為了更深入、準(zhǔn)確地體驗(yàn)情感，我指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來讀文章，通過細(xì)心揣摩，入情入境地朗讀，使學(xué)生獲得情感升華。